2019-09-23 7:42:37

我非常喜歡它：I vely like it；你是做什么工作的？What’s your job?；我的舞也跳得不好：I don’t dance well too；這些都是中式英語教育制造出的神翻譯。中式教育總是把孩子的英語思維規(guī)范化，學到的英語單詞也無法得到實際運用，就更不要說通過英語學習去看懂一些英語讀物了。貝樂英語更提倡對孩子英語思維的鍛煉，讓孩子們通過主題式學習，擺脫中式英語的束縛，貝樂英語提倡學習領域覆蓋廣，通過英語學習，也讓孩子對其他領域的知識可以融會貫通。

一、?用英語培養(yǎng)孩子其他領域學習能力在貝樂英語北京富卓培訓中心的課堂上，孩子們的這次主題是“污染”。我們把視線回到了多年前的一次世界重大化工事故，由于管理疏忽，導致燃油泄漏，造成大面積水域污染。在課上，我們制造了學習場景，想讓孩子了解當油漬污染水面后，清理的過程有多么的復雜。孩子們非常認真的用紙吸式油漬，但是并沒有得到很好的效果，反而加重了油漬污染，貝樂用這種英語主題侵入式學習法，即讓孩子積累了英語詞匯，又知道了如果大自然的動物生活在污染水域，將遭受多么嚴重的傷害。

二、?用英語培養(yǎng)孩子的思維能力貝樂把孩子們帶到了科幻世界，做起了主人公，在“外星人造訪”這個課題中，孩子們扮演起了導演、編劇、主角、外星人等角色，各司其職。從一開始的故事框架，確定角色，臺詞撰寫，道具準備，到最后的實戰(zhàn)演練，都是由孩子通過自己的想象力和創(chuàng)造力獨立完成，再由團隊合作完成了一部優(yōu)秀的課本劇，家長們看完贊不絕口。

貝樂通過實踐操作，幫助小朋友們提高環(huán)境保護意識；又通過小朋友的想象力，完成了一部優(yōu)秀的課本劇，在學習中不光學到了英語知識，還通過這些知識的運用，培養(yǎng)了其他領域的能力，具有綜合性很強的特點。通過情景互動，激發(fā)孩子英語學習的興趣，把這些課堂上學不到的東西帶給孩子，讓孩子成為一個具備多元能力和多元思維的人。

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來源：環(huán)球在線

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編輯：楊文博