2019-12-20 3:55:54
奧地利心理學家阿德勒曾說過：“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年?！?2月19日，關系心理學家胡慎之做客悅讀咖，在山東省德州市開展了一場名為《愛與成長》的主題演講，以親子關系為話題闡述成長過程中父母對孩子的深刻影響力。
父母之愛是一種能力，學會在孩子成長中適當給予
活動開始，胡慎之向全場觀眾提問：“作為父母的你們，在養兒育女面臨困難的時候，有沒有想過能給予孩子什么?”
曾經有一個媽媽向他咨詢，為什么青春期的叛逆孩子跟以前會判若兩人，有沒有什么辦法能讓孩子回歸以前乖巧的模樣?胡慎之站在成長的角度回答她說：“你的孩子在正常的時期有屬于那個時期正常的行為，對于這個孩子的成長是非常好的。作為媽媽，你是一位非常成功的媽媽。”
胡慎之以這個案例來闡釋自己的觀點。他認為，父母對于孩子最大的作用，實際上就是讓孩子具備有各種技能的同時，提供孩子成長中所需要的一種土壤。這種土壤就是來自孩子世界里的如他所是，而非如父母所愿。
四個行為影響孩子良好習慣養成，養育孩子需先養育自己
胡慎之在解讀親子關系的時候，他認為養育孩子前必須先養育自己。在家庭教育中，孩子沒有培養成良好的專注力以及好的習慣，往往是因為家長的以下四點過度行為造成的。
第一點，情緒處理的時候過度承擔，過度卷入。比如孩子哭泣的時候，家長可以安撫孩子但是不要強硬的告訴他不要哭泣，也不要過度心軟陪他一起哭泣。
第二點，邊界不清，過分侵入孩子的世界。比如說孩子做作業。有的時候孩子在很認真的解題，但是陪寫作業的家長會指責孩子坐姿不對，拿筆的姿勢不對等等，然后引發一場作業大戰。寫作業是孩子的責任，學習也是孩子的事情。當家長邊界過度侵入的時候，孩子就無法養成一個好的習慣。
第三點，沖突處理的好壞與對錯。關于這一點，胡慎之分享了發生在自己孩子身上的一件事。有一次，他的孩子在課堂上看課外書，被老師批評且沒收了書。在處理這件事情的時候，他和老師的溝通以及和孩子的溝通完全是兩個態度。在與老師溝通中，他著重問了三個問題，一是他看課外書有沒有影響其他人，二是他看課外書有沒有影響自己的成績，三是當老師收書的時候他有進行言語或者肢體的反抗嗎?當他確認三個問題都是否的時候，他要求老師把書還給孩子。當他在與孩子溝通的時候，選擇在與孩子的交流中引導他換位思考，認清自己行為的不當之處，讓孩子自己選擇去向老師道歉。
第四點，價值互換的利弊。小孩子講對錯，成年人講利弊。價值互換的概念，就是在你對待孩子的過程中間有沒有想過孩子對你的貢獻是什么?如何去承認孩子的價值，是孩子自信建立的重要一環。
任何關系都是“合謀“的結果，與孩子一起積極尋找生命的意義
你對這個世界的態度，終將成為這個世界如何對待你的方式。我們如何對待孩子，也終將成為孩子對待你的方式。如果你愛他，他也愛你;如果你恨他，他也恨你。如果在這個過程中，作為父母的你一直不斷入侵他的世界，不斷打破他，他也會遲早成為你的累贅。很多網絡成癮的孩子，網絡貸的孩子，與父母對抗的孩子，他們都是在用自己的失敗來證明父母的失敗。作為父母，要懂得思考和自我覺察如何正確地養育孩子。
家庭教育不是單向的過程，它是互動的結果，“合謀“的結果。任何關系都是“合謀“的結果，好的關系在互動中彼此交換價值。愛與自由，更多的是你給予孩子成長過程里的愛。在這個過程里，你的孩子將成長為一個有自己的人。
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來源：陽光網
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編輯：楊文博